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l.BA.SI.LUS.23HS (Fremd- und Zweitsprachendidaktik 2: Lesen und Schreiben) 
Modul: Fremd- und Zweitsprachendidaktik 2: Lesen und Schreiben
Diese Information wurde generiert am: 02.10.2025
Nr.
l.BA.SI.LUS.23HS
Bezeichnung
Fremd- und Zweitsprachendidaktik 2: Lesen und Schreiben
Veranstalter
L Institute of Language Competence
Credits
4
Unterrichtssprache
Deutsch
Erwartete Gesamtarbeitszeit
Total120.00 h
Status
Aktiv

Beschreibung

Version: 1.0 gültig ab 01.02.2024
Kursbezeichnung Gewichtung
Fremd- und Zweitsprachendidaktik 2: Lesen und Schreiben 100%
Kurs: Fremd- und Zweitsprachendidaktik 2: Lesen und Schreiben
Nr.
l.BA.SI.LUS.23HS.Ü
Bezeichnung
Fremd- und Zweitsprachendidaktik 2: Lesen und Schreiben
Veranstalter
L Institute of Language Competence
Kategorie
Übung
Unterrichtssprache
Deutsch
Erwartete Gesamtarbeitszeit
Total120.00 h
Kurs27.00 h
Selbststudium93.00 h

Beschreibung

Version: 1.0 gültig ab 01.02.2024

 

Lernziele Haltung:
  • Entwicklung einer kritischen und reflektierten Haltung bei der Wahl und Anwendung von Methoden der Lese- und Schreibförderung.
Wissen:
  • Aufbau des Wissens über Lese- und Schreibmodelle und -prozesse, Lese- und Schreibstrategien, Lese- und Schreibfördermethoden sowie über die Chancen und Risiken von KI in der Literacy-Förderung.
Können:
  • Das Können, dieses Wissen so anzuwenden, um Lese- und Schreibkompetenzen unterschiedlicher Zielgruppen und in unterschiedlichen Domänen der Kommunikation zu fördern.
Lerninhalte Semesterblock A
  • Literacy und Literacy Skills (Fokus Lesen und Schreiben); Digital Literacy, Professional Literacy; Kompetenzbegriffe
  • Lese- und Schreibprozesse und Prozessmodelle; Lesen, Schreiben und psychologische Funktionsfähigkeiten (z. B. Selbstregulation, Selbstwirksamkeit, Motivation)​
  • Lese- und Schreibkompetenzen und ihre Subkompetenzen; Lese- und Schreibentwicklung; Lese- und Schreibförderung
Semesterblock B
  • Lese- und Schreibstrategien; Vermittlung von Lese- und Schreibstrategien
  • KI in der Literacy-Förderung: Chancen und Grenzen
  • Interaktionseffekte zwischen Lesen und Schreiben (reading to write / writing to read); Schreiben als Ziel- und Mittlerfertigkeit (learning to write / writing to learn)
Semesterblock C
  • Szenariodidaktik
  • Korrektur vs. Evaluation von Texten: Korrektur vs. Textfeefback; KI als Assistenz
  • Didaktik der Textprozeduren; Textprozeduren und Textqualität in Lernenden Texten
Semesterwochenlektionen 3
Leistungsnachweis Gruppenprojektarbeit
Mündliche Prüfung in den Prüfungswochen

Bewertung: Note
Kursunterlagen siehe Moodle
Bemerkungen