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s.MA.SA.EVAL.19HS.V (Evaluating Interventions: Criteria, Designs and Application)
Course: Evaluating Interventions: Criteria, Designs and Application
This information was generated on: 28 March 2024
No.
s.MA.SA.EVAL.19HS.V
Title
Evaluating Interventions: Criteria, Designs and Application
Organised by
SM Master Social Work
Language of instruction
Deutsch
Status
Active
Description
Version: 2.0 start 01 February 2023
Modultitel / Abkürzung
Interventionen evaluieren: Kriterien, Designs und Nutzung / EVAL
Art des Modules
Profilbildungsmodul, Wahlpflichtmodul
ECTS
3 ECTS-Credits (Workload: 90 Stunden)
Angebot
Frühlingssemester
Workload
Kontaktstudium: 24 Stunden
Selbststudium: 66 Stunden
Inhalt
Erzielen Interventionen Sozialer Arbeit die beabsichtigten Wirkungen?
Wie weit können Interventionen plangemäss umgesetzt werden und welche Anpassungen sind dafür ggf. notwendig? Werden mit Interventionen die angestrebten Gruppen von Adressat:innen in ausreichendem Ausmass erreicht? Evaluationen wollen systematisch und nachvollziehbar Antworten auf solche Fragen geben. Dadurch sollen Entscheidungen über die Weiter-führung von Interventionen und deren Weiterentwicklung ermöglicht werden. Durch die konsequente Nutzungsorientierung einer Evaluation ergeben sich spezifische Herausforderungen bei der Planung und Durchführung einer Evaluation. Die Studierenden lernen die methodischen Planungsschritte einer Evaluation sowie die mit spezifischen Ansätzen und Methoden verbundenen Möglichkeiten und Limitationen kennen. Zu den Schritten gehören die Bestimmung eines Evaluationszwecks und -gegenstandes, darauf bezogene Fragestellungen, die Festlegung von Bewertungskriterien, die Entwicklung eines geeigneten Evaluationsdesigns, die Wahl quantitativer und/oder qualitativer Methoden der Datenerhebung und -auswertung, sowie die Planung der Kommunikation und Nutzung der Ergebnisse. In das Modul werden in Evaluationen erfahrene Personen aus Praxis und Forschung einbezogen, um Einblicke in die praktischen, fachlichen und ethischen Herausforderungen bei der Planung, Durchführung und Nutzung von Evaluationen aus verschiedenen Perspektiven zu geben. Die Studierenden entwickeln entlang der vermittelten Prozessschritte ein Evaluationskonzept und können dazu ein individuelles Coaching beanspruchen.
Erforderliche Vorkenntnisse
Darf zu jedem Zeitpunkt im Studium belegt werden
Verantwortliche Ansprechpersonen
Joel Gautschi,
joel.gautschi@zhaw.ch
Kompetenzen
Dialogische Praxis- und Wissensentwicklung:
Erfahrungs-, Handlungs- und wissenschaftliches Wissen analysieren, beurteilen und nutzen sowie dialogisch – unter Einbezug verschiedener Stakeholder – adressaten/-innengerecht weiterentwickeln
Prozesse – bezogen auf Projekt, Fall oder Intervention – leiten, gestalten und evaluieren
Analyse- und Forschungskompetenz:
Forschungsdesign und -ergebnisse kritisch hinterfragen und adressaten/-innenspezifisch diskutieren
Forschungsprozesse initiieren und umsetzen
Leistungsnachweis(e)
Ein Leistungsnachweis, bestehend aus einem schriftlichen Evaluationskonzept für eine selbstgewählte Evaluationsfragestellung, in dem das Vorgehen für eine geplante Evaluation beschrieben wird. Der Leistungsnachweis kann als Einzelarbeit oder in einer Zweiergruppe absolviert werden.
Bewertung des Leistungsnachweises:
Note
Literatur
Balzer, L. & Beywl, W. (2018).
evaluiert – erweitertes Planungsbuch für Evaluationen im Bildungsbereich
(2. überarbeitete Aufl.). Bern: hep Verlag.
Döring, N., Bortz, J. (2016).
Forschungsmethoden und Evaluation.
Für Human- und Sozialwissenschaftler (5. Aufl.). Berlin: Springer.
Stockmann, Reinhard (2007) (Hrsg.)
Handbuch zur Evaluation
. Münster: Waxmann.
Patton, M. Q. (2012).
Essentials of Utilization-Focused Evaluation.
Thousand Oaks: SAGE.
SEVAL (2016).
Evaluationsstandards der Schweizerischen Evaluationsgesellschaft.
Verfügbar unter:
https://www.seval.ch/app/uploads/2018/01/SEVAL-Standards-2016_d.pdf
Note
Additional available versions:
1.0 start 01 February 2022
Application
This course is offered within the following modules:
Module no.
Title
s.MA.SA.EVAL.19HS
Evaluating Interventions: Criteria, Designs and Application