EventoWeb

• entscheiden selbständig und verantworten die Unterstützung, Aufrechterhaltung und Wiederherstellung von Gesundheitsprozessen im regelrichtigen Verlauf in den Phasen der Mutterschaft, der Familienwerdung und in Lebensabschnitten mit frauenspezifischen Gesundheitsveränderungen.
• kommunizieren personenzentriert während der Phase der Reproduktion mit Jugendlichen, Frauen und Familien und stärken deren Autonomie und Selbstbestimmung durch eine vertrauensvolle Beziehung und die Abgabe relevanter, evidenzbasierter Informationen.
• wenden Kommunikationstechniken und –technologien situationsangemessen an, kommunizieren in verständlicher Sprache und wenden gezielt methodisch-didaktische Hilfsmittel zur Vermittlung von Informationen an.
• dokumentieren und evaluieren ihre professionelle Tätigkeit systematisch und laufend anhand von evidenzbasierten Leitlinien und handeln aufgrund ihrer Erkenntnisse und Erfahrungen vorausschauend.
• engagieren sich für eine frauen-, kinder- und familiengerechte Gesundheitsförderung und Prävention unter Berücksichtigung von soziokulturellen Aspekten.
• befähigen und stärken die Frau und die Familie, die Verantwortung für ihre eigene Gesundheit sowie die ihrer Kinder zu übernehmen.
• beteiligen sich an gesundheitsfördernden und präventiven Programmen.
• reflektieren und gestalten den eigenen Lernprozess indem sie ihre Entscheidungsfindung aufgrund wesentlicher berufsspezifischer, systematisch gesammelter Daten begründen, hinterfragen und weiterentwickeln.
• nehmen ethische Verantwortung in unterschiedlichen sozialen, ökonomischen und politischen Kontexten wahr und verantworten die Qualität ihrer professionellen Leistungen gegenüber Frauen, deren Kinder und Familien.
• eignen sich laufend aktuelles Fachwissen an und passen ihre Berufspraxis den neuen Erkenntnissen an.

Beratung

• beschreiben Voraussetzungen einer empathischen, frauen- und familienorientierten Grundhaltung.
• identifizieren und reflektieren die Rolle der Hebamme in der Beratungssituation.
• beschreiben den Beratungsprozess und leiten daraus mögliche Auswirkungen auf das eigene Handeln ab.
• wenden das Konzept der personenzentrierten und lösungsorientierten Beratung in ausgewählten Beratungssituationen an.
• wenden Kommunikationstechniken der Beratungssituation angemessen an.
• planen und führen Beratungsgespräche nach dem Beratungsraster nach Ahrendt durch.
• führen kollegiale Intervision durch.
• wählen und nutzen konstruktive Umgangsformen mit Menschen fremder Kulturen.
• identifizieren den Einfluss kultureller Bedürfnisse auf die Beratungssituation.
• analysieren professionelle transkulturelle Beratungsgespräche
• reflektieren die eigene Rolle und Haltung in der Beratungssituation
• analysieren und reflektieren Auswirkung des eigenen Verhaltens in unterschiedlichen kulturellen Settings.

Ethik

• beschreiben Grundlagen der Ethik  und verschiedene ethische Richtlinien.
• reflektieren eigene und fremde Werthaltungen sowie die Konzepte Autonomie und Selbstbestimmung im ethischen Kontext.
• wenden ethische Entscheidungsfindungsmodelle in ausgewählten Beispielen an.

Beratung

• Modelle, Konzepte, Theorien in der Beratung: Personenzentrierte Beratung (C. Rogers), lösungsorientierte Beratung nach Bamberger
• Der Beratungsprozess (M. Ahrendt)
• Formen der Beratung: Informieren, Anleiten, Aufklären und Beraten
• Empowerment/Advocacy
• Informed Choice/Informed consent
• Beratungssituationen während der Schwangerschaft und der postpartalen Phase
• Modell : „The Process of Cultural Competence in the Delivery of Healthcare Services“ (Campinha-Bacote)
• Einfluss kultureller Bedürfnisse auf die Beratungssituation
• Umgang mit sprachlichen und kulturellen Barrieren

Ethik

• Grundbegriffe
• Ethische Theorien
• Bioethische Prinzipien und Dilemmata
• ICM Ethik-Kodex und SHV-Richtlinien
• Standards SAMW
• Ethikstrukturen
• Ethische Entscheidungsfindungsmodelle
• Exemplarisch ethische Entscheidungsfindung