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• develop participants’ academic and professional language competence to a level approximating to the Council of Europe’s Common European Framework C1
• foster language learning skills
• enhance critical thinking skills
• expand study-related vocabulary through a focus on specialised written and spoken texts.

• understand a wide range of demanding, longer texts and recognize implicit meaning
• express themselves fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions
• use language flexibly and effectively for social, academic and professional purposes
• produce clear, well-structured, detailed text on complex subjects.

• professional and academic writing (letters/emails, reports etc.) including job applications

• presenting and defending arguments and ideas as well as summarizing texts in both written and spoken form

• expanding vocabulary (including academic and subject-specific) to prepare students for future employment and/or study situations

• reading and listening practice (audio and video) with a particular focus on popular science, topical and study-related issues

• speaking practice (including frequent pair and group work) throughout the course in order to consolidate learning and enhance oral communication skills.

The aim of the 4-semester course is to

• develop participants’ academic and professional language competence to a level approximating to the Council of Europe’s Common European Framework B2
• foster language learning skills
• enhance critical thinking skills
• expand study-related vocabulary through a focus on specialised written and spoken texts.

• understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in their field of specialisation
• interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without strain for either party
• can produce clear, detailed text on a wide range of subjects
• can explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.

The 4-semester English Intermediate course includes

• professional and academic writing (letters/emails, reports etc.) including job applications
• presenting and defending arguments and ideas as well as summarizing texts in both written and spoken form
• expanding vocabulary (including academic and subject-specific) to prepare students for future employment and/or study situations
• reading and listening practice (audio and video) with a particular focus on popular science, topical and study-related issues
• speaking practice (including frequent pair and group work) throughout the course in order to consolidate learning and enhance oral communication skills.

The aim of the 4-semester course is to

• develop participants’ academic and professional language competence to a level approximating to the Council of Europe’s Common European Framework B2+
• foster language learning skills
• enhance critical thinking skills
• expand study-related vocabulary through a focus on specialised written and spoken texts.

• understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in their field of specialisation
• interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without strain for either party
• produce clear, detailed text on a wide range of subjects
• explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.

The 4-semester English Upper-intermediate course includes

• professional and academic writing (letters/emails, reports etc.) including job applications
• presenting and defending arguments and ideas as well as summarizing texts in both written and spoken form
• expanding vocabulary (including academic and subject-specific) to prepare students for future employment and/or study situations
• reading and listening practice (audio and video) with a particular focus on popular science, topical and study-related issues
• speaking practice (including frequent pair and group work) throughout the course in order to consolidate learning and enhance oral communication skills.

Grundlagen der rhetorischen Kommunikation verstehen und anwenden können

„Werkzeuge“ zur Gestaltung einer lebendigen und wirksamen Präsentation kennen und umsetzen lernen.

Frei vor einem Publikum sprechen lernen.

Instrumente zur Selbst- und Fremdwahrnehmung trainieren und anwenden. Konstruktives Feedback geben und empfangen können.

Unsicherheiten beim Auftreten abbauen. Mut und Freude am Vermitteln von Inhalten aufbauen.

Dieser Kurs ist als Werkstatt zu verstehen und strikte praktisch orientiert. Nicht Theorie sondern praktisches Üben steht im Mittelpunkt.

Anfangs machen wir uns mit ein paar Grundlagen aus der Kommunikationstheorie vertraut. Welche Konsequenzen sich daraus für die Sprechsituation vor Publikum ergeben, ist dabei unser Fokus. Aus den gewonnenen Einsichten formulieren wir Kriterien für eine gelungene Präsentation.

Wir erarbeiten rhetorische Werkzeuge, um eine Präsentation wirksam, überzeugend und lebendig zu gestalten. Aufbau und Dramaturgie spielen dabei eine ebenso wichtige Rolle, wie der Einsatz von Bildern und der sinnvolle Einsatz von Medien. Themen wie Absicht, Botschaft und Authentizität sind weitere Aspekte, welche uns zentral begleiten.

Anhand verschiedener Auftrittsübungen wird das freie Sprechdenken entwickelt und zusammen mit den anderen Werkzeugen geübt.

Welch zentrale Rolle die Körpersprache, sowie die Atem – und Stimmführung in der Kommunikation spielt, erfahren wir mittels gezielter Übungen. Dabei schulen wir zudem unsere Beobachtungsgabe, welche ihrerseits ein wichtiges Werkzeug in dieser Arbeit darstellt.

Praktisches Üben und differenzierte Rückmeldungen fördern den professionellen Umgang mit den eigenen Stärken und Schwächen. Angst und Hemmungen können so abgebaut, Mut und Freude an der individuellen Ausdrucksweise aufgebaut werden.

Der Unterricht mündet in einer praktischen Anwendung des Gelernten.

• die Fähigkeit, sich im Feld aktueller gesellschaftlicher Auseinandersetzung zu orientieren.
• die Erkenntnis, dass Kunst- und Kulturgüter eine gesellschaftliche Relevanz haben, die zu entschlüsseln ist.
• die Kompetenz, selbständig Fragestellungen zu entwickeln, Texte (hauptsächlich wissenschaftliche) kritisch zu lesen sowie die Fähigkeit, Argumentationen plausibel zu entwickeln und angemessen zu formulieren.

• Ethik in Forschung und Wissenschaft
• Psychologie in Literatur und Film
• Aktuelle Rechtsfragen im gesellschaftlichen Kontext
• Schreibwerkstatt
• Soziale Ungleichheit in der Schweiz

• Selbständig Fragestellungen zu einem kulturellen Thema entwickeln, das einen Bezug zum Reiseziel aufweist
• Methoden finden, um diese Fragen zu bearbeiten
• Selbständige Organisation und Koordination der Aktivitäten
• Klassenübergreifende Zusammenarbeit
• Förderung der Sozialkompetenz